Psicología para docentes de educación básica: Sí, pero ¿cuál? Análisis exploratorio de asignaturas de psicología en programas de Formación Inicial Docente en Chile

Genevy Moreno Sajuria, Rosa Gaete-Moscoso

Submited: 2021-01-27 03:12:01 | Published: 2021-01-27 06:28:48

DOI: https://doi.org/10.32735/S2735-65232020000276
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Resumen

Este artículo presenta los resultados de un estudio exploratorio en torno a la formación en el ámbito de la psicología de los futuros docentes. A partir del análisis de nueve programas de asignaturas del área de Psicología en carreras de Pedagogía en Educación Básica y de una encuesta a egresados, se buscó problematizar los aprendizajes intencionados y las necesidades reales de la práctica, en contraste con lo que la normativa establece para la formación inicial. Se revisaron y analizaron nueve programas de asignatura del área, provenientes de cuatro carreras. Se aplicaron encuesta a egresados de uno de los programas revisados. Los datos recogidos se analizaron usando categorías descriptivas. Los programas fueron contrastados con la normativa, la teoría y lo señalado por los encuestados. Los resultados mostraron una aproximación clásica a la psicología con poca aplicación práctica, así como ausencia o poca presencia de temas contingentes como autocuidado, convivencia y buen trato.


Moreno Sajuria G, Gaete-Moscoso R. Psicología para docentes de educación básica: Sí, pero ¿cuál? Análisis exploratorio de asignaturas de psicología en programas de Formación Inicial Docente en Chile. Rev. INTEREDU. 2021;1(2): 89-107. Disponible en: doi:10.32735/S2735-65232020000276 [Accessed 23 May. 2022].
Moreno Sajuria, G., & Gaete-Moscoso, R. (2021). Psicología para docentes de educación básica: Sí, pero ¿cuál? Análisis exploratorio de asignaturas de psicología en programas de Formación Inicial Docente en Chile. Revista INTEREDU, 1(2), 89-107. doi:http://dx.doi.org/10.32735/S2735-65232020000276

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