Currículum y sistema escolar chileno: implicancias para la formación del profesorado

Pedro Sandoval Rubilar, Alex Pavié Nova

Submited: 2021-01-27 02:23:29 | Published: 2021-01-27 06:27:35

DOI: https://doi.org/10.32735/S2735-65232020000371
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Resumen

Este artículo tiene como propósito dar cuenta de un proceso reflexivo acerca de la relación que se establece entre el currículum, el sistema escolar chileno y el profesorado. Lo que aquí se desarrolla parte por determinar qué se entiende por currículum, desde sus niveles de concreción a los diseños curriculares que se desarrollan en Chile. Junto con lo anterior, se profundiza sobre el diseño curricular base en Chile a partir de la especificación de sus componentes principales y la organización del currículum formal. Luego se establece una relación y se reflexiona sobre el currículum y la función del profesorado en el contexto específico donde debe desempeñarse. Este trabajo culmina con algunas recomendaciones acerca del quehacer educativo, en específico, sobre la influencia y comprensión del currículum tanto para el ejercicio profesional docente como en el nivel de toma de decisiones sobre cómo, qué y cuándo enseñar y evaluar en contextos de procesos formativos.

Sandoval Rubilar P, Pavié Nova A. Currículum y sistema escolar chileno: implicancias para la formación del profesorado. Rev. INTEREDU. 2021;2(3): 103-120. Disponible en: doi:10.32735/S2735-65232020000371 [Accessed 29 Jun. 2022].
Sandoval Rubilar, P., & Pavié Nova, A. (2021). Currículum y sistema escolar chileno: implicancias para la formación del profesorado. Revista INTEREDU, 2(3), 103-120. doi:http://dx.doi.org/10.32735/S2735-65232020000371

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