Habilidades Tic de estudiantes que ingresan a pedagogía

Marcela Prieto, Helmut Leighton Álvarez, Hugo Cayo Maturana

Submited: 2020-10-05 01:27:29 | Published: 2020-10-05 01:30:39

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Resumen

Este artículo describe el grado de dominio de las habilidades de uso de los servicios de comunicación asincrónicos, que de acuerdo a su propia percepción, tienen estudiantes de primer año de pedagogía, considerados “nativos digitales”. Es un estudio de carácter descriptivo en el que se utilizó un cuestionario cerrado para recoger la información. Se estableció que existen algunas diferencias en función del tipo de establecimiento educacional de procedencia: municipalizado, particular subvencionado y particular. Se concluye que no es un grupo homogéneo en cuanto a poseer habilidades comunes, que normalmente se asocian a jóvenes de estas generaciones; las competencias declaradas por ellos mismos varían. A la vez, manifiestan tener un gran dominio de las herramientas tecnológicas de comunicación; pero cuando se les pregunta por funcionalidades específicas, ese grado de dominio no se refleja.

Prieto M, Leighton Álvarez H, Cayo Maturana H. Habilidades Tic de estudiantes que ingresan a pedagogía. Rev. INTEREDU. 2020;1(7): 107-128. Disponible en: https://revistainteredu.com/index.php/interedu/article/view/46 [Accessed 30 Nov. 2021].
Prieto, M., Leighton Álvarez, H., & Cayo Maturana, H. (2020). Habilidades Tic de estudiantes que ingresan a pedagogía. Revista INTEREDU, 1(7), 107-128. Recuperado de: https://revistainteredu.com/index.php/interedu/article/view/46 30 Nov. 2021

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