Enseñanza de la estadística y la probabilidad en octavo año de educación primaria chilena: un estudio con libros de texto

Danilo Díaz-Levicoy, Juan Luis Piñeiro, Eder Pinto, Camila Cortés


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Resumen

En este artículo se presentan los principales resultados de un análisis de las actividades propuestas en tres libros de texto dirigidos a estudiantes chilenos entre 13 y 14 años de edad, enmarcados en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la estadística y la probabilidad. Para el desarrollo de la investigación se ha utilizado una metodología cualitativa, de nivel descriptivo y utilizando como método el análisis de contenido. En dicho análisis cada actividad se ha clasificado entre ejercicio y problema, y estos últimos se han clasificado según la tipología establecida por Díaz y Poblete (1999). Dentro de los principales resultados se destacan: predominio de los ejercicios; la mayoría de los problemas son de naturaleza rutinaria y de contexto realista, presentados mediante texto escrito, lo que plantea un desafío importante para profesores, así como autores y editores de libros de texto que deben considerar estos resultados en sus respectivos trabajos.

Díaz-Levicoy D, Piñeiro J, Pinto E, Cortés C. Enseñanza de la estadística y la probabilidad en octavo año de educación primaria chilena: un estudio con libros de texto. Rev. INTEREDU. 2020;1(6): 7-30. Disponible en: https://revistainteredu.com/index.php/interedu/article/view/32/0 [Accessed 30 Nov. 2021].
Díaz-Levicoy, D., Piñeiro, J., Pinto, E., & Cortés, C. (2020). Enseñanza de la estadística y la probabilidad en octavo año de educación primaria chilena: un estudio con libros de texto. Revista INTEREDU, 1(6), 7-30. Recuperado de: https://revistainteredu.com/index.php/interedu/article/view/32/0 30 Nov. 2021

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